阿久澤 弘陽
アクザワ コウヨウ国際高等教育院 附属日本語・日本文化教育センター 准教授
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Last Updated :2026/05/10
基本情報
所属学協会
学位
出身大学院・研究科等
出身学校・専攻等
経歴
- 自 2026年04月, 至 現在大阪大学, 大学院人文学研究科, 准教授
- 自 2025年04月, 至 2026年03月京都大学, 国際高等教育院附属日本語・日本文化教育センター, 准教授
- 自 2020年04月, 至 2025年03月京都大学, 国際高等教育院附属日本語・日本文化教育センター, 講師
- 自 2018年04月, 至 2020年03月聖学院大学, 基礎総合教育部, 特任講師
プロフィール
プロフィール
専門は日本語学(特に語彙意味論)と日本語教育です。近年は以下のような研究に取り組んでいます。
- 現代日本語を対象とした(形式理論寄りの)記述研究：埋め込み節をとる態度述語と呼ばれる述語の語彙意味分析を行っています。
- (学術目的の)専門日本語教育についての研究：質的なアプローチで日本語教育と学部専門教育の効果的な接続について考えています。
入手困難な論文・予稿集原稿などがありましたらご連絡ください。プレプリントをお渡しするなど著作権上問題ない範囲で対応いたします。
大学院への進学を希望される留学生の方は、大阪大学アドミッション支援デスクを通してご連絡ください。
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Last Updated :2026/05/10
研究
研究テーマ・研究概要
研究テーマ
統語論、語彙意味論、日本語文法、日本語教育文法、専門日本語研究概要
現代日本語を対象とした（形式理論寄りの）記述研究に従事しています。特に、埋め込み節をとる態度述語と呼ばれる述語の語彙意味分析を行っています。日本語教育については、その時々の大学教育での必要に応じて研究を展開しています。現在は主に専門日本語教育についての研究を行っています。
研究キーワード
研究分野
論文
- 理系教員が持つ留学生教育観の構造：留学生プログラムを運営する理系教員の葛藤阿久澤 弘陽; 河内 彩香; 佐々木 幸喜; 河合 淳子日本語教育, 2024年04月, 査読有り, 筆頭著者
- The lexical semantics of finite control: A view from JapaneseKoyo Akuzawa; Yusuke KubotaNatural Language and Linguistic Theory, 2024年02月, 査読有り, 筆頭著者
- コト節を選択するコントロール構文と述語の意味阿久澤弘陽KLS proceedings, 2018年06月, 査読有り
- イベント名詞句からの抜き出しと前提性阿久澤弘陽日本語文法, 2017年09月, 査読有り, 筆頭著者
- コントロール現象の統語的・意味的分析―主文動詞と補文形式の対応関係―阿久澤弘陽筑波大学 博士（言語学）学位論文, 2018年03月
- 中学校社会科教科書『公民』を用いた日本語教育の効果と課題：専門科目とのつながりを見据えた授業実践岡村佳代; 阿久澤弘陽; 棚橋明美; 松村憲聖学院大学論叢, 2019年10月
- 複雑述語の述語形式の違いから見る構造と意味の対応関係 : 「Vすぎる」と「Vすぎだ」の分析阿久澤弘陽聖学院大学総合研究所 Newsletter, 2019年03月, 筆頭著者
- 二種類の「忘れる」と補文形式：付加詞修飾の可能性を中心に阿久澤弘陽筑波応用言語学研究, 2016年12月, 査読有り
- On long passives in Japanese syntactic V-V compounds : a cartographic approachKoyo AkuzawaTsukuba Working Papers in Linguistics Online, 2015年12月, 査読有り
- 日本語達成動詞の結果性のキャンセル可能性について阿久澤弘陽筑波応用言語学研究, 2013年12月, 査読有り
MISC
- 専門講義で方言はいかに使われるか：工学系講義に出現する関西方言の定性的分析阿久澤弘陽; 岡田幸典; 河内彩香日本語教育方法研究会誌, 2025年09月, 筆頭著者
- ⽂末名詞⽂「気だ」の構⽂としての意味：「観察」という⽂法概念の精緻化に向けて阿久澤弘陽日本語学会2025年度春季大会予稿集, 2025年05月
- 留学生の「学士力」育成を志向する大学教員：小規模大学教員に対するインタビュー結果から前川孝子; 阿久澤弘陽; 黒﨑佐仁子; 岡村佳代日本語教育方法研究会誌, 2025年03月
- 分類といかに向き合うか阿久澤弘陽日本語文法学会第25回大会発表予稿集, 2024年12月
- 工学部専門講義コーパスの作成と日本語教育への活用阿久澤弘陽日本語教育方法研究会誌, 2024年09月, 筆頭著者
- 日本語教育と専門教育の接続の可能性：小規模大学専門教員に対するインタビュー結果の分析阿久澤弘陽; 岡村佳代; 黒﨑佐仁子; 前川孝子日本語教育方法研究会誌, 2023年03月, 筆頭著者
- 講義聴解力育成のための専門日本語クラス試案：専門語彙に着目して佐々木 幸喜; 阿久澤 弘陽; 河内 彩香日本語教育方法研究会誌, 2023年03月
- 新刊紹介阿久澤弘陽; 田中佑; 前田直子日本語の研究, 2021年08月
- 日本語科目と専門科目をつなぐ橋渡し科目の役割について阿久澤弘陽; 岡村佳代; 黒﨑佐仁子; 棚橋明美第30回小出記念日本語教育研究会予稿集, 2021年06月, 筆頭著者
- 新刊紹介阿久澤弘陽; 田中佑日本語の研究, 2021年04月
- 新刊紹介阿久澤弘陽; 田中佑日本語の研究, 2020年12月
- 現代日本語における「つもりだ」の意味再考阿久澤弘陽日本語学会2020年度秋季大会予稿集, 2020年10月08日, 筆頭著者
- 新刊紹介阿久澤弘陽; 田中佑日本語の研究, 2020年08月
- 新刊紹介阿久澤弘陽; 田中佑日本語の研究, 2020年04月
- 新刊紹介阿久澤弘陽; 田中佑日本語の研究, 2019年12月
- 二種類の抽象名詞所有文とコントロール現象阿久澤弘陽; 竹沢幸一日本語文法学会第20回大会発表予稿集, 2019年12月, 筆頭著者
- 新刊紹介阿久澤弘陽; 田中佑; 前田直子日本語の研究, 2019年08月
- 新刊紹介阿久澤弘陽; 田中佑; 前田直子日本語の研究, 2019年04月
- 専門科目への接続を目指す日本語教育の試み：中学校教科書『公民』を用いた授業の実践岡村佳代; 阿久澤弘陽; 棚橋明美; 松村憲日本語教育方法研究会誌, 2019年03月
- 新刊紹介阿久澤弘陽; 田中佑; 前田直子日本語の研究, 2018年12月
- 日中コントロール現象における意味の役割阿久澤弘陽; 王丹丹日本言語学会第156回大会予稿集, 2018年06月, 筆頭著者
- コントロール述語における項転移現象と前提性阿久澤弘陽日本語文法学会第17回大会発表予稿集, 2016年12月
講演・口頭発表等
- 教えるための日本語文法：日本語教育文法の勘どころを捉える阿久澤弘陽2025年度フランス日本語教師会 第4回勉強会, 2025年11月29日, 招待有り
- 専門講義で方言はいかに使われるか：工学系講義に出現する関西方言の定性的分析阿久澤弘陽; 岡田幸典; 河内彩香日本語教育方法研究会 第65回研究会, 2025年09月20日
- 工学系の講義談話における接続表現の出現傾向河内彩香; 阿久澤弘陽; 岡田幸典; 佐々木幸喜第11回日本語教育支援システム研究会国際大会, 2025年08月27日
- 工学系専門講義コーパスにみる講義に出現する外来語の分布と傾向大和 祐子; 阿久澤 弘陽; 岡田 幸典第11回日本語教育支援システム研究会国際大会, 2025年08月27日
- 理系留学生向けの数学的日本語表現の授業実践：工学系教員と語学系教員の効果的な協働を目指して岡田幸典; 阿久澤弘陽J-GELS東京ネットワーキングミーティング 2025, 2025年07月25日, 招待有り
- ⽂末名詞⽂「気だ」の構⽂としての意味：「観察」という⽂法概念の精緻化に向けて阿久澤弘陽日本語学会2025年度春季大会, 2025年05月10日
- 留学生の「学士力」育成を志向する大学教員：小規模大学教員に対するインタビュー結果から前川孝子; 阿久澤弘陽; 黒﨑佐仁子; 岡村佳代第64回日本語教育方法研究会, 2025年03月15日
- 【パネルセッション】「“よい”文法記述」について考える：分類・周辺・例外・理論といかに向き合うか三好伸芳; 阿久澤弘陽; 大江元貴; 鈴木彩香; 井戸美里日本語文法学会第25回大会, 2024年12月15日
- 工学部専門講義コーパスの作成と日本語教育への活用阿久澤弘陽日本語教育方法研究会 第63回研究会, 2024年09月07日
- 理系教員は留学生に何を望むか：留学生プログラムを運営する理系教員の視点阿久澤弘陽; 河内彩香; 佐々木幸喜; 大和祐子2024年 日本語教育国際研究大会（マディソン）, 2024年08月03日
- 外国人留学生がもたらす大学コミュニティへのインパクト：専門教員へのインタビュー調査から岡村佳代; 前川孝子; 阿久澤弘陽; 黒﨑佐仁子日本コミュニティ心理学会 第26回大会, 2023年12月17日
- 「つもり」の語彙意味と意図報告阿久澤弘陽Encouraging Workshop on Formal Linguistics 9, 2023年08月26日, 招待有り
- 日本語教員養成講座受講生の教師ビリーフ・異文化態度と個人の経験の関係性北琢磨; 申知元; 阿久澤弘陽豪州日本研究学会研究大会／国際繋生語大会, 2023年09月03日
- 異文化コミュニケーション能力育成を目的とした国際共修授業が学生に与える影響阿久澤弘陽; 申知元豪州日本研究学会研究大会／国際繋生語大会, 2023年09月03日
- 講義動画字幕システムから見る専門科目における語彙の使用実態阿久澤弘陽; 岡田幸典; 河合淳子; 佐々木幸喜; 河内彩香; 長谷部伸治日本語教育支援システム研究会第10回国際研究集会, 2023年08月10日
- 日本語教育と専門教育の接続の可能性：小規模大学専門教員に対するインタビュー結果の分析阿久澤弘陽; 岡村佳代; 黒﨑佐仁子; 前川孝子日本語教育方法研究会 第60回研究会, 2023年03月19日
- 講義聴解力育成のための専門日本語クラス試案：専門語彙に着目して佐々木 幸喜; 阿久澤 弘陽; 河内 彩香日本語教育方法研究会 第60回研究会, 2023年03月19日
- Inferring attitude verb meanings using sentence-final expressionsNaho Orita; Koyo Akuzawa; Yusuke KubotaThe 36th Annual Conference on Human Sentence Processing, 2023年03月11日
- 私は文末名詞文「気だ」を観察する気です。阿久澤弘陽言語学フェス2023, 2023年01月28日
- 日本語科目と専門科目をつなぐ橋渡し科目の役割について阿久澤弘陽; 岡村佳代; 黒﨑佐仁子; 棚橋明美第30回小出記念日本語教育研究会, 2021年06月26日
- 現場に役立つ文法的直観を磨く阿久澤弘陽第5回明生日本語講演会, 2021年03月06日, 招待有り
- 定形コントロールと相対テンス ―日本語からの視点―窪田悠介; 阿久澤弘陽Prosody & Grammar Festa 5, 2021年02月20日, 招待有り
- 現代日本語における「つもりだ」の意味再考阿久澤弘陽日本語学会2020年度秋季大会, 2020年10月24日
- 二種類の抽象名詞所有文とコントロール現象阿久澤弘陽; 竹沢幸一日本語文法学会第20回大会, 2019年12月07日
- A semantic analysis of embedded tense in finite control in JapaneseYusuke Kubota; Koyo AkuzawaThe 27th Japanese/Korean Linguistics Conference, 2019年10月19日
- On the clausal structure of finite control in JapaneseKoyo AkuzawaNINJAL-UHM Linguistics Workshop on Syntax-Semantics Interface, Language Acquisition, and Naturalistic Data Analysis, 2019年10月12日
- The modal and temporal semantics of finite control in JapaneseKoyo Akuzawa; Yusuke Kubota東海意味論研究会, 2019年10月05日
- Syntax and Semantics of Finite Control in Japanese: Focusing on the predicates involving 'tumori'Koyo AkuzawaWorkshop on Modality and Related Matters, 2019年09月19日, 招待有り
- 専門科目への接続を目指す日本語教育の試み―中学校教科書『公民』を用いた授業の実践―岡村佳代; 阿久澤弘陽; 棚橋明美; 松村憲日本語教育方法研究会 第53回研究会, 2019年03月23日
- A semantic analysis of finite control in JapaneseKoyo Akuzawa; Yusuke KubotaOSU-Tsukuba Joint Linguistics Workshop, 2019年02月13日, 招待有り
- A semantic analysis of finite control in JapaneseKoyo Akuzawa; Yusuke KubotaThe 26th Japanese/Korean Linguistics Conference, 2018年11月30日
- コントロール述語の語彙意味論阿久澤弘陽; 窪田悠介Morphology & Lexicon Forum 2018, 2018年09月08日
- 教師ビリーフは変化するのか：ボランティア、教員養成講座、日本語教師の比較北琢磨; 申知元; 阿久澤弘陽2018年 日本語教育国際研究大会（ヴェネツィア）, 2018年08月04日
- 補文標識選択に関わる条件の整理阿久澤弘陽竹園日本語教育研究会, 2018年07月07日
- 日中コントロール現象における意味の役割阿久澤弘陽; 王丹丹日本言語学会 第156回大会, 2018年06月23日
- Finite control in Japanese and Chinese: Its syntactic and semantic propertiesKoyo Akuzawa; Dandan WangWorkshop on Conceptual and Methodological Alternatives in Theoretical Linguistics, 2018年03月21日, 招待有り
- コト節を選択するコントロール構文と述語の意味阿久澤弘陽関西言語学会 第42回大会, 2017年06月11日
- コト節を選択するコントロール述語の分類阿久澤弘陽第151回 関東日本語談話会, 2017年06月03日
- コントロール述語における項転移現象と前提性阿久澤弘陽日本語文法学会 第17回大会, 2016年12月10日
- 補文をとる動詞 “dimenticare”と再構造化現象：日本語の「忘れる」との比較から阿久澤弘陽第143回 イタリア語・イタリア文化研究会, 2016年05月07日
- 「てしまう」の意味と構造と再構造化現象阿久澤弘陽第10回 筑波大学応用言語学研究会, 2013年09月28日
- 日本語における「名詞+デ」形式の描写二次述部について阿久澤弘陽第9回 筑波大学応用言語学研究会, 2012年09月22日
- 定形繰り上げと定形コントロールの統語と意味阿久澤弘陽第18回応用言語学研究会, 2022年02月19日, 招待有り
書籍等出版物
- 言語研究の楽しさと楽しみ：伊藤たかね先生退職記念論文集岡部玲子; 八島純; 窪田悠介; 磯野達也, 分担執筆, 竹沢幸一・阿久澤弘陽「「価値がある」構文の統語的・意味的特徴」開拓社, 2021年03月18日
- 日本語統語論研究の広がり：記述と理論の往還竹沢幸一; 本間伸輔; 田川拓海; 石田尊; 松岡幹就; 島田雅晴, 分担執筆, 阿久澤弘陽「［第7章］いわゆる定形コントロール構文の節構造とその成立要因」くろしお出版, 2019年11月05日
受賞
- 2025年04月日本語教育学会, 2024年度『日本語教育』論文賞理系教員が持つ留学生教育観の構造：留学生プログラムを運営する理系教員の葛藤, 日本国, 学会誌・学術雑誌による顕彰阿久澤弘陽，河内彩香，佐々木幸喜，河合淳子
- 2019年10月09日聖学院大学, 聖学院大学 2019年度教育表彰外国人留学生への学習・生活支援および教育・教育改革の実践阿久澤弘陽（日本語教育グループ）
- 2018年03月23日筑波大学大学院 人文社会科学研究科 文芸・言語専攻, 筑波大学大学院 人文社会科学研究科 文芸・言語専攻 2017年度優秀博士論文賞阿久澤弘陽
外部資金：科学研究費補助金
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Last Updated :2026/05/10
教育
担当科目
- 自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日日本語・日本文化研究論文作成演習ⅠHB06, 後期, 国際高等教育院, 2
- 自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日Culture and Traditions in Japan IIHB02, 後期, 国際高等教育院, 2
- 自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日日本語初級Ｉ（読解･作文）R476, 前期, 国際高等教育院, 2
- 自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日日本語初級Ｉ（読解･作文）R476, 後期, 国際高等教育院, 2
- 自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日日本語・日本文化研究論文作成演習IIHB11, 前期, 国際高等教育院, 2
- 自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日日本語中級Ｉ（読解）R491, 前期, 国際高等教育院, 2
- 自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日日本語中級IIＡ（総合）R519, 前期, 国際高等教育院, 2
- 自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日日本語アカデミック・ライティングIIR514, 前期, 国際高等教育院, 2
- 自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日日本語アカデミック・ライティングⅠR511, 後期, 国際高等教育院, 2
- 自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日日本語中級IIＢ（総合）R520, 後期, 国際高等教育院, 2
- 自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日日本語・日本文化研修プログラム修了研究論文HB12, 前期集中, 国際高等教育院, 4
- 自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日日本語アカデミック・ライティングIIR514, 前期, 国際高等教育院, 2
- 自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日日本語アカデミック・ライティングⅠR511, 後期, 国際高等教育院, 2
- 自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日日本語中級Ｉ（読解）R491, 前期, 国際高等教育院, 2
- 自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日日本語・日本文化演習W607, 後期, 国際高等教育院, 2
- 自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日日本語中級IIＢ（総合）R520, 後期, 国際高等教育院, 2
- 自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日日本語中級IIＡ（総合）R519, 前期, 国際高等教育院, 2
- 自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日日本語初級Ｉ（読解･作文）R476, 前期, 国際高等教育院, 2
- 自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日Culture and Traditions in Japan IIHB02, 後期, 国際高等教育院, 2
- 自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日日本語初級Ｉ（読解･作文）R476, 後期, 国際高等教育院, 2
- 自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日日本語・日本文化研究論文作成演習IIHB11, 前期, 国際高等教育院, 2
- 自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日日本語・日本文化研究論文作成演習ⅠHB06, 後期, 国際高等教育院, 2
- 自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日日本語・日本文化研究論文作成演習ⅠHB06, 後期, 国際高等教育院, 2
- 自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日Culture and Traditions in Japan IIHB02, 後期, 国際高等教育院, 2
- 自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日日本語・日本文化研究論文作成演習IIHB11, 前期, 国際高等教育院, 2
- 自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日日本語中級IIＢ（総合）R520, 後期, 国際高等教育院, 2
- 自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日日本語中級Ｉ（読解）R491, 前期, 国際高等教育院, 2
- 自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日日本語初級Ｉ（読解･作文）R476, 前期, 国際高等教育院, 2
- 自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日日本語初級Ｉ（読解･作文）R476, 後期, 国際高等教育院, 2
- 自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日日本語中級IIＡ（総合）R519, 前期, 国際高等教育院, 2
- 自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日日本語アカデミック・ライティングIIR514, 前期, 国際高等教育院, 2
- 自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日日本語アカデミック・ライティングⅠR511, 後期, 国際高等教育院, 2
- 自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日日本語中級Ｉ（読解）R491, 前期, 国際高等教育院, 2
- 自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日日本語中級IIＢ（総合）R520, 後期, 国際高等教育院, 2
- 自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日日本語初級Ｉ（読解･作文）R476, 前期, 国際高等教育院, 2
- 自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日日本語初級Ｉ（読解･作文）R476, 後期, 国際高等教育院, 2
- 自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日日本語・日本文化演習W607, 後期, 国際高等教育院, 2
- 自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日日本語アカデミック・ライティングⅠR511, 後期, 国際高等教育院, 2
- 自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日日本語初級II（読解･作文）R483, 後期, 国際高等教育院, 2
- 自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日日本語初級II（読解･作文）R483, 前期, 国際高等教育院, 2
- 自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日日本語アカデミック・ライティングIIR514, 前期, 国際高等教育院, 2
- 自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日日本語上級（論文・レポート作成）R508, 前期, 国際高等教育院, 2
- 自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日日本語中級Ｉ（読解）R491, 後期, 国際高等教育院, 2
- 自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日日本語中級IIＡ（総合）R519, 前期, 国際高等教育院, 2
- 自 2020年04月, 至 2021年03月日本語アカデミック・ライティングⅠ後期, 全学共通科目
- 自 2020年04月, 至 2021年03月日本語上級（論文・レポート作成）前期, 全学共通科目
- 自 2020年04月, 至 2021年03月日本語中級IIＡ（総合）前期, 全学共通科目
- 自 2020年04月, 至 2021年03月日本語中級IIＢ（総合）後期, 全学共通科目
- 自 2020年04月, 至 2021年03月日本語中級Ｉ（読解）前期, 全学共通科目
- 自 2020年04月, 至 2021年03月日本語中級Ｉ（読解）後期, 全学共通科目
- 自 2020年04月, 至 2021年03月日本語初級II（読解･作文）前期, 全学共通科目
- 自 2020年04月, 至 2021年03月日本語初級II（読解･作文）後期, 全学共通科目
- 自 2020年04月, 至 2021年03月日本語初級Ｉ（漢字）後期, 全学共通科目
- 自 2020年04月, 至 2021年03月日本語初級Ｉ（読解･作文）前期, 全学共通科目
- 自 2020年04月, 至 2021年03月日本語初級Ｉ（読解･作文）後期, 全学共通科目
- 自 2021年04月, 至 2022年03月日本語アカデミック・ライティングII前期, 全学共通科目
- 自 2021年04月, 至 2022年03月日本語アカデミック・ライティングⅠ後期, 全学共通科目
- 自 2021年04月, 至 2022年03月日本語上級（論文・レポート作成）前期, 全学共通科目
- 自 2021年04月, 至 2022年03月日本語中級IIＡ（総合）前期, 全学共通科目
- 自 2021年04月, 至 2022年03月日本語中級IIＢ（総合）後期, 全学共通科目
- 自 2021年04月, 至 2022年03月日本語中級Ｉ（読解）前期, 全学共通科目
- 自 2021年04月, 至 2022年03月日本語中級Ｉ（読解）後期, 全学共通科目
- 自 2021年04月, 至 2022年03月日本語初級II（読解･作文）前期, 全学共通科目
- 自 2021年04月, 至 2022年03月日本語初級II（読解･作文）後期, 全学共通科目
- 自 2021年04月, 至 2022年03月日本語初級Ｉ（読解･作文）前期, 全学共通科目
- 自 2021年04月, 至 2022年03月日本語初級Ｉ（読解･作文）後期, 全学共通科目
- 自 2021年04月, 至 2022年03月日本語・日本文化演習後期, 全学共通科目
