中森誉之(人間・環境学研究科人間・環境学専攻言語科学講座) | 京都大学教育研究活動データベース

中森誉之

ナカモリタカユキ

人間・環境学研究科人間・環境学専攻言語科学講座准教授

Last Updated :2025/05/30

基本情報

学部兼担

総合人間学部

所属学協会

広域科学教育学会

外国語教育学会

アクション・リサーチの会

大学英語教育学会

日本認知科学会

国際応用言語学会

英国応用言語学会

日英・英語教育学会

JACET

JSCS

AILA

BAAL

JABAET

学位

　Ｍ．Ａ(ロンドン大学)

博士（教育学）(東京学芸大学)

出身大学院・研究科等

東京学芸大学, 大学院連合学校教育学研究科博士課程学校教育学専攻, 修了

ロンドン大学, 修士課程言語学専攻, 修了

出身学校・専攻等

横浜国立大学, 教育学部, 卒業

経歴

自 2002年03月, 至現在
京都大学大学院, 人間・環境学研究科, 助教授・准教授

使用言語

英語

ID,URL

J-Global ID
200901074920527312

関連Webサイト

http://www.h.kyoto-u.ac.jp/staff/161_nakamori_t_0_j.html

researchmap URL

https://researchmap.jp/read0164665

Last Updated :2025/05/30

研究

研究テーマ・研究概要

研究テーマ
言語習得理論・言語処理理論を基盤とした外国語教授・学習・評価理論の構築
研究概要
次の分野について，理論研究を中心として探究しています。

（１）母語習得および外国語学習のメカニズム。
（２）聴覚・視覚・触覚による言語認識のメカニズム。
（３）言語と音楽の音声認知メカニズム。
（４）Multimodal/Multisensory教授学習支援システム。
（５）理論的基盤を持つ英語カリキュラム設計・評価と英語科教員養成。

協力・連携研究教育機関は，国立特別支援教育総合研究所，生理学研究所，NHK放送技術研究所，工学系大学及びメーカー等です。

こうした研究の成果を，教育や福祉など，広く社会へ還元しています。国費留学生を積極的に受け入れ、国際的な知見の普及にも努めています。

言語習得理論を専門としていることから，獲得していく言語は英語に限定しません。日本語習得，外国語としての日本語，英語以外の外国語学習も研究対象としています。

研究キーワード

デジタル・コミュニケーション

言語習得理論

認知科学

外国語教授・学習・評価理論

心理言語学

応用言語学

Language Acquisition

Cognitive Science

ELT

Foreign Language Pedagogy

Psycholinguistics

Applied Linguistics

研究分野

人文・社会, 外国語教育

論文

‘On Learning Unacquirable Features of English’
中森誉之
JABAET Journal 14/15: 139-141, 2011年, 査読有り

'Usefulness of Speech Analysis Software for Improving \nListening and Speaking Skills'
Nakamori T
International Review of Applied Linguistics 46 (in press), 2008年, 査読有り

第1 部Language Processing and Foreign Language Pedagogy: The Place of Phonetics in Enｇish Language Teaching
中森誉之
『外国語音声指導理論の構築：言語処理理論を基盤として』科学研究費補助金研究成果報告書、全132 頁, 2008年, 査読有り

「第2部Chunking and Instruction 」
中森誉之
『外国語音声指導理論の構築：言語処理理論を基盤として』科学研究費補助金研究成果報告書、全275頁, 2008年, 査読有り

大学レベルの効果的効率的なスピーキング指導に向けたアクション・リサーチ
中森誉之
『アクション・リサーチ研究』(第２号) 18～27, 2008年, 査読有り

Language Processing, Language Learning, and Foreign Language Education’
中森誉之
JABAET Journal 12: 109－129, 2008年, 査読有り

‘Effectiveness of Speech Analysing Software in Listening and Speaking Classes’
中森誉之
JABAET Journal 10: 21－52, 2006年, 査読有り

‘The Acquisition of Communicative Competence in L2: Focusing on the Development of Inferential Abilities’
中森誉之
,JABAET Journal 8: 45～62, 2006年, 査読有り

‘Unlearnability of the Allophonised Sounds’
中森誉之
2003年, 査読有り

‘Verb Acquisition and Verb Instruction in a Foreign Language’
中森誉之
JABAET Journal 6, 55－90, 2002年, 査読有り

‘Teaching Relative Clauses: How to Handle a Bitter Lemon for Japanese Learners and English Teachers’
中森誉之
ELT Journal (Oxford University Press),56/1, 29－40, 2002年, 査読有り

｢外国語教育リサーチマニュアル書評：理論と実践の融合－研究方法のガイドブック－｣
中森誉之
『英語教育』大修館書店,, 2001年, 査読有り

‘Beyond Transformational Methodology: Possibility of the Lexical Approach to Grammar Instruction’
中森誉之
JABAET Journal 5, 63－85, 2001年, 査読有り

Language Processing and Foreign Language Pedagogy: The Place of Lexis and Grammar in Language Teaching
中森誉之
Technical Report, Grant-in-aid for scientific research, Japanese Ministry of Education,, 2001年, 査読有り

外国語はどのように学習されるのか : 最新の認知科学理論に基づく立場から
中森誉之
学校教育学研究論集, 2000年03月, 査読有り

‘Relative Clauses: A Bitter Lemon for Japanese Learners and Teachers of English’
中森誉之
JABAET Journal 4, 43－68, 2000年, 査読有り

MISC

(招待講演)「英語授業に理論的根拠を一学校教育臨床研究の知見からー」
中森誉之
日英・英語教育学会講演、同志社女子大学、2011年3月5日, 2011年, 査読有り

講演「学校教育臨床のためのアクション・リサーチ」
中森誉之
アクション・リサーチ全国大会、TKP コンカード横浜カンファレンスセンター, 2010 年10月3日, 2010年, 査読有り

講演「国際通用性を高めた言語教育専門家の育成の到達点」
中森誉之
立命館大学大学院言語教育情報研究科『文部科学省組織的な大学院教育改革推進プログラム』立命館大学、2009年11月, 2009年, 査読有り

'Overcoming Allophonic Treatments of L2 Sounds: The Role of Weak Forms in Listening and Speaking'
中森誉之
Proceedings of LSW 2005,, 2006年, 査読有り

‘Current Issues in English Language Teaching: Perspectives from Cognitive Sciences’
中森誉之
Proceedings of LSW 2003, 33-42, 2004年, 査読有り

『外国語音声高速処理能力の獲得：大学レヴェルの効果的なリスニング指導に向けたアクション・リサーチ』
中森誉之
アクション・リサーチ研究（創刊号）43～53ページ, 2003年, 査読有り

「英語音声の習得：無意識的音声規則形成の危険性」
中森誉之
語学教育研究所第10研究グループ招待講演(2002年1月7日成城大学), 2002年, 査読有り

‘Mind the Gap: Unconscious and Conscious Phonological Rule Formation in L2’
中森誉之
AILA 2002 Singapore,797/ , 366－367, 2002年, 査読有り

「広域科学としての外国語教育一認知桙学的アプローチー」
中森誉之
児童生徒のための日本語教育研究会招待講演(2001 年5 月6 日フォーラムよこはま), 2001年, 査読有り

‘Parameter Resettability: An Applied Linguistic Perspective’ AILA ’99 TOKYO CONGRESS CD-ROM Disc 3 (August 3)
中森誉之
Selected Papers from AILA ’99 Twelfth World Congress of Applied Linguistics, 2000年, 査読有り

‘Parameter Resettability’
中森誉之
Proceedings of the Second International Conference on Cognitive Science, 400-405, 1999年, 査読有り

「外国語学習におけるパラメターリセットについて―日本人英語学習者の誤答分析を通して―」
中森誉之
日本発達心理学会比較認知発達分科会招待講演(1998年12月11日お茶の水女子大学）, 1998年, 査読有り

講演・口頭発表等

留学前後の学習支援：言語知識と言語技能の伸張と安定化に向けて
中森誉之
茨城県立勝田高等学校・勝田中等教育学校英語学術顧問による研修会（公開授業・研究協議会及び講演会）, 2024年02月20日, 招待有り

デジタル世界の外国語~ICT機器を使った外国語学習の最新の研究成果について~
中森誉之
勝田中等教育学校, 2023年02月24日, 招待有り

オンライン授業とは
中森誉之
勝田中等教育学校, 2021年11月26日, 招待有り

音声指導とは
中森誉之
小中高一貫した英語教育に係る研修会, 2020年01月22日, 招待有り

Teaching English in Japan: Past, present, and future
中森誉之
Seminars in applied linguistics, 2017年11月14日, 招待有り

Foreign language teaching for the visually impaired
中森誉之
Blind Foundation, 2016年03月14日, 招待有り

英語科のつまずき
中森誉之
高等学校英語科教育講座講演京都府教育委員会, 2015年10月23日, 招待有り

外国語の行方を脳内に追うー認知科学からの知見と外国語学習への示唆
理系大学の語学教育を考える会, 2013年03月14日, 東京工業大学林崎規託研究室, 招待有り

外国語はどこに記憶されるか
日英・英語教育学会関西講演, 2013年03月02日, 日英・英語教育学会, 招待有り

大学における英語教員養成のあり方
jeARn第2回全国大会, 2012年10月07日, 日本教育アクション・リサーチ・ネットワーク, 招待有り

英語授業に理論的根拠を－学校教育臨床研究の知見から－
日英・英語教育学会関西講演, 2011年03月05日, 日英・英語教育学会, 招待有り

学校教育臨床のためのアクション・リサーチ
アクション・リサーチ全国大会, 2010年10月03日, 招待有り

国際通用性を高めた言語教育専門家の育成の到達点
文部科学省組織的な大学院教育改革推進プログラム, 2009年11月28日, 立命館大学大学院言語教育情報研究科, 招待有り

聞く・話す能力の定着－音声学的知見から－
日英・英語教育学会関西講演, 2006年05月13日, 日英・英語教育学会, 招待有り

母語同一化音声処理の克服可能性：弱形を鍵として
第８回ICU言語研究会ワークショップ, 2005年08月26日, 招待有り

授業実践研究の進め方
教職経験10年期研修教科指導演習講座, 2005年08月01日, 京都府教育委員会, 招待有り

外国語教育の諸課題：認知科学的立場から
第6回ICU言語研究会ワークショップ, 2003年08月24日, 招待有り

Mind the Gap: Unconscious and Conscious Phonological Rule Formation in L2
Thirteenth World Congress of Applied Linguistics, 2002年12月17日, AILA

Acquisition of Verbs in a Foreign Language
Thirteenth World Congress of Applied Linguistics, 2002年12月17日, AILA

英語音声の習得：無意識的音声規則形成の危険性
語学教育研究所第10研究グループ, 2002年01月07日, 招待有り

広域科学としての外国語教育－認知科学的アプローチ－
児童生徒のための日本語教育研究会, 2001年05月06日, 招待有り

小学校英語教育におけるLexical Approachの可能性
語学教育研究所第10研究グループ, 2001年04月16日, 招待有り

Theoretical Perspectives on Input Processing and Grammaticalisation Process in Second Language Acquisition
Symposium: Issues in Psycholinguistics, 2000年05月26日, 招待有り

Acquiring Functional Categories
Applied Linguistics Association, 1999年09月25日, 招待有り

Parameter Resettability: An Applied Linguistic Perspective
Twelfth World Congress of Applied Linguistics, 1999年09月03日, AILA

Relative Clauses: A Bitter Lemon for Japanese Learners of English
Twelfth World Congress of Applied Linguistics, 1999年08月05日, AILA

Parameter Resettability: Cognitive Scientific Perspective
Second International Conference on Cognitive Science, 1999年07月30日, IACS

外国語教育と認知科学のインターフェイス
語学教育研究所第10研究グループ, 1999年05月15日, 招待有り

外国語学習におけるパラメターリセットについて－日本人英語学習者の誤答分析を通して－
日本発達心理学会比較認知発達分科会, 1998年12月11日, 招待有り

Foreign Language Learning in the Light of Cognitive Science
JABAET ‘98 Conference, 1998年09月26日, 日英・英語教育学会

書籍等出版物

英語運用能力の修得-統合型の学習指導と評価-（研究成果公開促進費（学術図書）代表2025）
中森誉之, 単著
開拓社, 2025年, 査読有り

デジタル世界の外国語
中森誉之, 単著
開拓社, 2022年09月

Integrated Skills Development: Comprehending and Producing Texts in a Foreign Language (研究成果公開促進費（学術図書）代表2023)
Nakamori, Takayuki, 単著
Hituzi Syobo, 2023年, 査読有り

技能を統合した英語学習のすすめー小学校・中学校・高等学校での工夫と留意
中森誉之, 単著
ひつじ書房, 2018年09月, 査読無し

外国語音声の認知メカニズムー聴覚・視覚・触覚からの信号
中森誉之, 単著
開拓社, 2016年06月, 査読無し

Foreign Language Learning without Vision: Sound Perception, Speech Production, and Braille (研究成果公開促進費（学術図書）代表2016)
Nakamori, Takayuki
Hituzi Syobo, 2016年, 査読有り

外国語はどこに記憶されるのか－学びのための言語学応用論
中森誉之
開拓社, 2013年03月21日, 査読無し
京大の蔵書を調べる：

学びのための英語指導理論―4技能の指導方法とカリキュラム設計の提案
中森誉之
ひつじ書房, 2010年10月12日, 査読無し
京大の蔵書を調べる：

学びのための英語学習理論―つまずきの克服と指導への提案
中森誉之
ひつじ書房, 2009年12月18日, 査読無し

Chunking and Instruction: The Place of Sounds, Lexis, and Grammar in English Language Teaching (研究成果公開促進費(学術図書)代表2008)
Nakamori, Takayuki
Hituzi Syobo, 2009年02月14日, 査読有り

「Topic 3: アクション・リサーチ」
中森誉之, 分担執筆
(分担執筆) \n河野義章編著『授業研究法入門』図書文化社、全245頁, 2009年, 査読無し

授業研究の変遷と今後の展望
中森誉之, 単著
佐野正之編『アクション・リサーチのすすめ』大修館書店、第７章、190-215頁, 2000年, 査読無し

Works（作品等）

大学生の英文法能力テスト開発
自 2004年

Grammatical Competence of Adult EFL
自 2004年

英語学習者のライティング能力：国際的視点から
自 2003年

Cross-Linguistic Influence of EFL Writing
自 2003年

受賞

1996年
横浜国立大学, 言語学教授賞

1996年03月
横浜国立大学, Professors of Linguistics Award

外部資金：科学研究費補助金

統合型英語技能教授学習理論の構築：英語文章理解・表出メカニズムの解明を基盤として
基盤研究(C)
小区分09040:教科教育学および初等中等教育学関連
京都大学
中森誉之
自 2019年04月01日, 至 2023年03月31日, 中途終了
技能;統合;理解;発表;文章;運用能力;デジタル;ICT;学習指導要領;統合型の技能学習指導;教授理論;学習理論;文章理解;文章表現;デジタル教材;段階性;授業実践;CALL;マルチモーダル;リテラシー;トランスランゲージング;解読;理解と表出;認知科学;言語習得;文章処理;統合技能;文章表出;音声;文字
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-19K02757/

視覚特別支援学校における英語聴解・発話技能指導技術の確立
挑戦的萌芽研究
京都大学
中森誉之
自 2013年04月01日, 至 2016年03月31日, 完了
点字;視覚障害;発音;発話;聴解;読解;聴覚処理;視覚・触覚処理;発音と発話;視覚情報;聴覚情報;音声知覚;音声表出;聴覚;視覚;触覚;空間;つづり;特別支援教育（視覚障害）;触読;文字;音声;聞き取り;小学部外国語教育
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-25590284/

外国語処理メカニズムの解明-統語処理を中心として-
若手研究(B)
京都大学
中森誉之
自 2008年04月01日, 至 2011年03月31日, 完了
言語習得;言語処理;言語技能;聴解と発話;読解と作文;統合技能;文字;音声;文字とつづり;語彙;構造;運用;言語習得理論;言語処理理論;英語の学習と指導;個別性;普遍性;視点追跡;脳波;増分処理;構文;言語差;関係詞
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-20700241/

外国語音声指導理論の構築-言語処理理論を基盤として-
若手研究(B)
京都大学
中森誉之
自 2004年04月01日, 至 2007年03月31日, 完了
弱形;イントネーション;モーラ;指導理論;リズム;スペクトログラフ;音響分析ソフトウェア;個人差;母語同一化音声処理;年齢;情報処理の個人差;聴覚型;視覚型;克服可能性;含意表現;コミュニケーション理論
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-16720129/

段階的な統合型技能育成に向けた英語運用能力評価理論の構築
基盤研究(C)
小区分09040:教科教育学および初等中等教育学関連
京都大学
中森誉之
自 2022年04月01日, 至 2026年03月31日, 交付
学習指導要領;統合型の技能学習指導;形成的評価;総括評価;真正評価;学習中心の評価;探究学習;段階性;学習理論;文章理解;文章表現;デジタル機器;教授理論;統合型技能学習指導;練習;活動;評価;省察
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02632/

統合型英語技能育成の基盤となる音の文法の解明：教授学習評価理論の精緻化に向けて
基盤研究(C)
小区分09040:教科教育学および初等中等教育学関連
京都大学
中森誉之
自 2025年04月01日, 至 2029年03月31日, 採択
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-25K06250/

外部資金：その他

段階的な統合型技能育成に向けた英語運用能力評価理論の構築
基盤研究（C)
自 2022年04月01日, 至 2025年03月31日
代表

Last Updated :2025/05/30

教育

担当科目

自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日
人間・環境学研究II
KK23, 通年, 人間・環境学研究科, 4

自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日
人間・環境学研究I
KK22, 通年, 人間・環境学研究科, 4

自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日
共生人間学研究II
1002, 通年, 人間・環境学研究科, 4

自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日
共生人間学研究I
1001, 通年, 人間・環境学研究科, 4

自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日
中級英語修得論
E003, 後期, 総合人間学部, 2

自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日
英語統合技能論
8441, 前期, 総合人間学部, 2

自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日
言語科学入門
0061, 前期, 総合人間学部, 2

自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日
外国語習得論1
EE17, 後期, 人間・環境学研究科, 2

自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日
共生人間学特別研究Ｉ
O001, 通年, 人間・環境学研究科, 2

自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日
学術越境基礎5
KK06, 前期, 人間・環境学研究科, 2

自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日
外国語教育論演習2
EE24, 前期, 人間・環境学研究科, 2

自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日
共生人間学特別研究ＩＩ
O002, 通年, 人間・環境学研究科, 2

自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日
人間・環境学特別セミナー
RR07, 通年, 人間・環境学研究科, 2

自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日
人間・環境学特別演習2
RR06, 後期, 人間・環境学研究科, 2

自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日
外国語教育論特別セミナー
O036, 通年, 人間・環境学研究科, 2

自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日
外国語教育論特別演習２
O030, 後期, 人間・環境学研究科, 2

自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日
外国語教育論特別演習１
O029, 前期, 人間・環境学研究科, 2

自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日
人間・環境学特別演習1
RR05, 前期, 人間・環境学研究科, 2

自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日
人間・環境学特別研究II
RR04, 通年, 人間・環境学研究科, 2

自 2025年04月01日, 至 2026年03月31日
人間・環境学特別研究I
RR03, 通年, 人間・環境学研究科, 2

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
外国文献研究（全・英）-E1
HA01, 後期, 国際高等教育院, 2

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
外国文献研究（全・英）-E1
HA01, 前期, 国際高等教育院, 2

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
英語リーディング
R106, 後期, 国際高等教育院, 2

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
外国語教育論演習2
M614, 前期, 国際高等教育院, 2

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
外国語習得論2
M506, 後期, 国際高等教育院, 2

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
英語リーディング
R106, 前期, 国際高等教育院, 2

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
人間・環境学研究II
KK23, 通年, 人間・環境学研究科, 4

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
人間・環境学研究I
KK22, 通年, 人間・環境学研究科, 4

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
共生人間学研究II
1002, 通年, 人間・環境学研究科, 4

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
共生人間学研究I
1001, 通年, 人間・環境学研究科, 4

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
言語科学入門
0061, 前期, 総合人間学部, 2

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
英語学習指導論
8237, 前期, 総合人間学部, 2

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
外国語教育論演習2
EE24, 前期, 人間・環境学研究科, 2

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
外国語習得論2
EE18, 後期, 人間・環境学研究科, 2

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
学術越境基礎5
KK06, 前期, 人間・環境学研究科, 2

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
人間・環境学特別演習2
RR06, 後期, 人間・環境学研究科, 2

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
人間・環境学特別演習1
RR05, 前期, 人間・環境学研究科, 2

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
人間・環境学特別研究II
RR04, 通年, 人間・環境学研究科, 2

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
人間・環境学特別セミナー
RR07, 通年, 人間・環境学研究科, 2

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
外国語教育論特別演習１
O029, 前期, 人間・環境学研究科, 2

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
共生人間学特別研究ＩＩ
O002, 通年, 人間・環境学研究科, 2

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
共生人間学特別研究Ｉ
O001, 通年, 人間・環境学研究科, 2

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
人間・環境学特別研究I
RR03, 通年, 人間・環境学研究科, 2

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
外国語教育論特別セミナー
O036, 通年, 人間・環境学研究科, 2

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
外国語教育論特別演習２
O030, 後期, 人間・環境学研究科, 2

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
英語リーディング
R106, 前期, 国際高等教育院, 2

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
英語リーディング
R106, 後期, 国際高等教育院, 2

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
外国語教育論演習2
M614, 前期, 国際高等教育院, 2

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
外国語習得論１
M114, 後期, 国際高等教育院, 2

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
外国文献研究（全・英）-E1
HA01, 前期, 国際高等教育院, 2

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
外国文献研究（全・英）-E1
HA01, 後期, 国際高等教育院, 2

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
人間・環境学研究II
KK23, 通年, 人間・環境学研究科, 4

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
人間・環境学研究I
KK22, 通年, 人間・環境学研究科, 4

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
共生人間学研究II
1002, 通年, 人間・環境学研究科, 4

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
共生人間学研究I
1001, 通年, 人間・環境学研究科, 4

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
英語統合技能論
8441, 前期, 総合人間学部, 2

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
言語科学入門
0058, 前期, 総合人間学部, 2

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
外国語教育論特別演習１
O029, 前期, 人間・環境学研究科, 2

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
共生人間学特別研究ＩＩ
O002, 通年, 人間・環境学研究科, 2

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
共生人間学特別研究Ｉ
O001, 通年, 人間・環境学研究科, 2

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
人間・環境学特別研究I
RR03, 通年, 人間・環境学研究科, 2

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
外国語教育論特別セミナー
O036, 通年, 人間・環境学研究科, 2

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
外国語教育論特別演習２
O030, 後期, 人間・環境学研究科, 2

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
学術越境基礎5
KK06, 前期, 人間・環境学研究科, 2

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
外国語教育論演習2
EE24, 前期, 人間・環境学研究科, 2

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
外国語習得論1
EE17, 後期, 人間・環境学研究科, 2

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
人間・環境学特別研究II
RR04, 通年, 人間・環境学研究科, 2

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
人間・環境学特別セミナー
RR07, 通年, 人間・環境学研究科, 2

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
人間・環境学特別演習2
RR06, 後期, 人間・環境学研究科, 2

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
人間・環境学特別演習1
RR05, 前期, 人間・環境学研究科, 2

自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日
外国語教育論演習２
F013, 前期, 人間・環境学研究科, 2

自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日
外国語習得論２
F003, 後期, 人間・環境学研究科, 2

自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日
英語リーディング
R106, 後期, 国際高等教育院, 2

自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日
共生人間学特別研究Ｉ
O001, 通年, 人間・環境学研究科, 2

自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日
共生人間学研究II
1002, 通年, 人間・環境学研究科, 4

自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日
外国語教育論特別セミナー
O036, 通年, 人間・環境学研究科, 2

自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日
外国文献研究（全・英）-E1
HA01, 前期, 国際高等教育院, 2

自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日
外国語教育論演習2
M614, 前期, 国際高等教育院, 2

自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日
外国語習得論2
M506, 後期, 国際高等教育院, 2

自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日
共生人間学特別研究ＩＩ
O002, 通年, 人間・環境学研究科, 2

自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日
外国文献研究（全・英）-E1
HA01, 後期, 国際高等教育院, 2

自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日
外国語教育論特別演習２
O030, 後期, 人間・環境学研究科, 2

自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日
共生人間学研究I
1001, 通年, 人間・環境学研究科, 4

自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日
英語学習指導論
8237, 前期, 総合人間学部, 2

自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日
言語科学入門
0058, 前期, 総合人間学部, 2

自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日
英語リーディング
R106, 前期, 国際高等教育院, 2

自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日
外国語教育論特別演習１
O029, 前期, 人間・環境学研究科, 2

自 2011年04月, 至 2012年03月
英語ＩＡ E1W03
前期, 全学共通科目

自 2011年04月, 至 2012年03月
英語ＩＡ E1W40
前期, 全学共通科目

自 2011年04月, 至 2012年03月
英語ＩＡ E1W62
前期, 全学共通科目

自 2011年04月, 至 2012年03月
英語ＩＡ E1W71
前期, 全学共通科目

自 2011年04月, 至 2012年03月
英語ＩＢ E1W03
後期, 全学共通科目

自 2011年04月, 至 2012年03月
英語ＩＢ E1W40
後期, 全学共通科目

自 2011年04月, 至 2012年03月
英語ＩＢ E1W62
後期, 全学共通科目

自 2011年04月, 至 2012年03月
英語ＩＢ E1W71
後期, 全学共通科目

自 2011年04月, 至 2012年03月
英語学習指導論
前期集中, 総合人間学部

自 2011年04月, 至 2012年03月
外国語習得論1
後期, 人間・環境学研究科

自 2011年04月, 至 2012年03月
外国語教育論演習1
前期, 人間・環境学研究科

自 2012年04月, 至 2013年03月
英語ＩＡ
前期, 全学共通科目

自 2012年04月, 至 2013年03月
英語ＩＢ
後期, 全学共通科目

自 2012年04月, 至 2013年03月
英語IIＡ
前期, 全学共通科目

自 2012年04月, 至 2013年03月
英語IIＢ
後期, 全学共通科目

自 2012年04月, 至 2013年03月
英語学習指導論
前期, 総合人間学部

自 2013年04月, 至 2014年03月
英語学習指導論
前期, 総合人間学部

自 2013年04月, 至 2014年03月
共生人間学研究I
通年, 人間・環境学研究科

自 2013年04月, 至 2014年03月
共生人間学研究II
通年, 人間・環境学研究科

自 2013年04月, 至 2014年03月
外国語習得論１
後期, 人間・環境学研究科

自 2013年04月, 至 2014年03月
外国語教育論演習２
前期, 人間・環境学研究科

自 2013年04月, 至 2014年03月
外国語教育研究論
後期集中, 人間・環境学研究科

自 2013年04月, 至 2014年03月
英語ＩＡ
前期, 全学共通科目

自 2013年04月, 至 2014年03月
英語ＩＢ
後期, 全学共通科目

自 2013年04月, 至 2014年03月
英語IIＡ
前期, 全学共通科目

自 2013年04月, 至 2014年03月
英語IIＢ
後期, 全学共通科目

自 2014年04月, 至 2015年03月
英語学習指導論
前期, 総合人間学部

自 2014年04月, 至 2015年03月
共生人間学研究I
通年, 人間・環境学研究科

自 2014年04月, 至 2015年03月
共生人間学研究II
通年, 人間・環境学研究科

自 2014年04月, 至 2015年03月
外国語習得論２
後期, 人間・環境学研究科

自 2014年04月, 至 2015年03月
外国語教育研究論
後期集中, 人間・環境学研究科

自 2014年04月, 至 2015年03月
共生人間学特別研究Ｉ
通年, 人間・環境学研究科

自 2014年04月, 至 2015年03月
共生人間学特別研究ＩＩ
通年, 人間・環境学研究科

自 2014年04月, 至 2015年03月
外国語教育論特別演習１
前期, 人間・環境学研究科

自 2014年04月, 至 2015年03月
外国語教育論特別演習２
後期, 人間・環境学研究科

自 2014年04月, 至 2015年03月
外国語教育論特別セミナー
通年, 人間・環境学研究科

自 2014年04月, 至 2015年03月
英語ＩＡ
前期, 全学共通科目

自 2014年04月, 至 2015年03月
英語ＩＢ
後期, 全学共通科目

自 2014年04月, 至 2015年03月
英語IIＡ
前期, 全学共通科目

自 2014年04月, 至 2015年03月
英語IIＢ
後期, 全学共通科目

自 2015年04月, 至 2016年03月
共生人間学特別研究ＩＩ
通年, 人間・環境学研究科

自 2015年04月, 至 2016年03月
共生人間学特別研究Ｉ
通年, 人間・環境学研究科

自 2015年04月, 至 2016年03月
共生人間学研究I
通年, 人間・環境学研究科

自 2015年04月, 至 2016年03月
共生人間学研究II
通年, 人間・環境学研究科

自 2015年04月, 至 2016年03月
外国語教育研究論
後期集中, 人間・環境学研究科

自 2015年04月, 至 2016年03月
外国語教育論演習２
前期, 人間・環境学研究科

自 2015年04月, 至 2016年03月
外国語教育論特別セミナー
通年, 人間・環境学研究科

自 2015年04月, 至 2016年03月
外国語教育論特別演習１
前期, 人間・環境学研究科

自 2015年04月, 至 2016年03月
外国語教育論特別演習２
後期, 人間・環境学研究科

自 2015年04月, 至 2016年03月
外国語習得論１
後期, 人間・環境学研究科

自 2015年04月, 至 2016年03月
英語ＩＡ
前期, 全学共通科目

自 2015年04月, 至 2016年03月
英語ＩＢ
後期, 全学共通科目

自 2015年04月, 至 2016年03月
英語学習指導論
前期, 総合人間学部

自 2016年04月, 至 2017年03月
共生人間学特別研究ＩＩ
通年, 人間・環境学研究科

自 2016年04月, 至 2017年03月
共生人間学特別研究Ｉ
通年, 人間・環境学研究科

自 2016年04月, 至 2017年03月
共生人間学研究I
通年, 人間・環境学研究科

自 2016年04月, 至 2017年03月
共生人間学研究II
通年, 人間・環境学研究科

自 2016年04月, 至 2017年03月
外国語教育論特別セミナー
通年, 人間・環境学研究科

自 2016年04月, 至 2017年03月
外国語教育論特別演習１
前期, 人間・環境学研究科

自 2016年04月, 至 2017年03月
外国語教育論特別演習２
後期, 人間・環境学研究科

自 2016年04月, 至 2017年03月
外国語習得論２
後期, 人間・環境学研究科

自 2016年04月, 至 2017年03月
英語リーディング
前期, 全学共通科目

自 2016年04月, 至 2017年03月
英語リーディング
後期, 全学共通科目

自 2016年04月, 至 2017年03月
英語IIＡ
前期, 全学共通科目

自 2016年04月, 至 2017年03月
英語IIＢ
後期, 全学共通科目

自 2016年04月, 至 2017年03月
英語学習指導論
前期, 総合人間学部

自 2017年04月, 至 2018年03月
共生人間学特別研究ＩＩ
通年, 人間・環境学研究科

自 2017年04月, 至 2018年03月
共生人間学特別研究Ｉ
通年, 人間・環境学研究科

自 2017年04月, 至 2018年03月
共生人間学研究I
通年, 人間・環境学研究科

自 2017年04月, 至 2018年03月
共生人間学研究II
通年, 人間・環境学研究科

自 2017年04月, 至 2018年03月
外国文献研究（全・英）-E1
前期, 全学共通科目

自 2017年04月, 至 2018年03月
外国語教育論演習２
前期, 人間・環境学研究科

自 2017年04月, 至 2018年03月
外国語教育論特別セミナー
通年, 人間・環境学研究科

自 2017年04月, 至 2018年03月
外国語教育論特別演習１
前期, 人間・環境学研究科

自 2017年04月, 至 2018年03月
外国語教育論特別演習２
後期, 人間・環境学研究科

自 2017年04月, 至 2018年03月
外国語習得論１
前期, 人間・環境学研究科

自 2017年04月, 至 2018年03月
英語リーディング
前期, 全学共通科目

自 2017年04月, 至 2018年03月
英語学習指導論
前期, 総合人間学部

自 2018年04月, 至 2019年03月
共生人間学特別研究ＩＩ
通年, 人間・環境学研究科

自 2018年04月, 至 2019年03月
共生人間学特別研究Ｉ
通年, 人間・環境学研究科

自 2018年04月, 至 2019年03月
共生人間学研究I
通年, 人間・環境学研究科

自 2018年04月, 至 2019年03月
共生人間学研究II
通年, 人間・環境学研究科

自 2018年04月, 至 2019年03月
外国文献研究（全・英）-E1
前期, 全学共通科目

自 2018年04月, 至 2019年03月
外国文献研究（全・英）-E1
後期, 全学共通科目

自 2018年04月, 至 2019年03月
外国語教育論特別セミナー
通年, 人間・環境学研究科

自 2018年04月, 至 2019年03月
外国語教育論特別演習１
前期, 人間・環境学研究科

自 2018年04月, 至 2019年03月
外国語教育論特別演習２
後期, 人間・環境学研究科

自 2018年04月, 至 2019年03月
外国語習得論2
後期, 全学共通科目

自 2018年04月, 至 2019年03月
外国語習得論２
後期, 人間・環境学研究科

自 2018年04月, 至 2019年03月
英語リーディング
前期, 全学共通科目

自 2018年04月, 至 2019年03月
英語リーディング
後期, 全学共通科目

自 2018年04月, 至 2019年03月
英語学習指導論
前期, 総合人間学部

自 2019年04月, 至 2020年03月
共生人間学特別研究ＩＩ
通年, 人間・環境学研究科

自 2019年04月, 至 2020年03月
共生人間学特別研究Ｉ
通年, 人間・環境学研究科

自 2019年04月, 至 2020年03月
共生人間学研究I
通年, 人間・環境学研究科

自 2019年04月, 至 2020年03月
共生人間学研究II
通年, 人間・環境学研究科

自 2019年04月, 至 2020年03月
外国文献研究（全・英）-E1
前期, 全学共通科目

自 2019年04月, 至 2020年03月
外国文献研究（全・英）-E1
後期, 全学共通科目

自 2019年04月, 至 2020年03月
外国語教育論演習２
後期, 人間・環境学研究科

自 2019年04月, 至 2020年03月
外国語教育論特別セミナー
通年, 人間・環境学研究科

自 2019年04月, 至 2020年03月
外国語教育論特別演習１
前期, 人間・環境学研究科

自 2019年04月, 至 2020年03月
外国語教育論特別演習２
後期, 人間・環境学研究科

自 2019年04月, 至 2020年03月
外国語習得論１
前期, 人間・環境学研究科

自 2019年04月, 至 2020年03月
外国語習得論１
前期, 全学共通科目

自 2019年04月, 至 2020年03月
英語リーディング
前期, 全学共通科目

自 2019年04月, 至 2020年03月
英語リーディング
後期, 全学共通科目

自 2019年04月, 至 2020年03月
英語学習指導論
前期, 総合人間学部

自 2019年04月, 至 2020年03月
英語統合技能論
後期, 総合人間学部

自 2020年04月, 至 2021年03月
共生人間学特別研究ＩＩ（博士科目）
通年, 人間・環境学研究科

自 2020年04月, 至 2021年03月
共生人間学特別研究Ｉ（博士科目）
通年, 人間・環境学研究科

自 2020年04月, 至 2021年03月
共生人間学研究I
通年, 人間・環境学研究科

自 2020年04月, 至 2021年03月
共生人間学研究II
通年, 人間・環境学研究科

自 2020年04月, 至 2021年03月
外国文献研究（全・英）-E1：外国語学習を考える
前期, 全学共通科目

自 2020年04月, 至 2021年03月
外国文献研究（全・英）-E1：外国語学習を考える
後期, 全学共通科目

自 2020年04月, 至 2021年03月
外国語教育論演習2
前期, 全学共通科目

自 2020年04月, 至 2021年03月
外国語教育論演習２
前期, 人間・環境学研究科

自 2020年04月, 至 2021年03月
外国語教育論特別セミナー（博士科目）
通年, 人間・環境学研究科

自 2020年04月, 至 2021年03月
外国語教育論特別演習１（博士科目）
前期, 人間・環境学研究科

自 2020年04月, 至 2021年03月
外国語教育論特別演習２（博士科目）
後期, 人間・環境学研究科

自 2020年04月, 至 2021年03月
外国語習得論2
後期, 全学共通科目

自 2020年04月, 至 2021年03月
外国語習得論２
後期, 人間・環境学研究科

自 2020年04月, 至 2021年03月
英語リーディング ER30
後期, 全学共通科目

自 2020年04月, 至 2021年03月
英語リーディング ER31
前期, 全学共通科目

自 2020年04月, 至 2021年03月
英語リーディング ER42
前期, 全学共通科目

自 2020年04月, 至 2021年03月
英語リーディング ER44
後期, 全学共通科目

自 2020年04月, 至 2021年03月
英語リーディング ER45
前期, 全学共通科目

自 2020年04月, 至 2021年03月
英語リーディング ER46
後期, 全学共通科目

自 2020年04月, 至 2021年03月
英語学習指導論
前期, 総合人間学部

自 2021年04月, 至 2022年03月
共生人間学特別研究ＩＩ（博士科目）
通年, 人間・環境学研究科

自 2021年04月, 至 2022年03月
共生人間学特別研究Ｉ（博士科目）
通年, 人間・環境学研究科

自 2021年04月, 至 2022年03月
共生人間学研究I
通年, 人間・環境学研究科

自 2021年04月, 至 2022年03月
共生人間学研究II
通年, 人間・環境学研究科

自 2021年04月, 至 2022年03月
外国文献研究（全・英）-E1：外国語学習を考える
前期, 全学共通科目

自 2021年04月, 至 2022年03月
外国文献研究（全・英）-E1：外国語学習を考える
後期, 全学共通科目

自 2021年04月, 至 2022年03月
外国語教育論演習2
前期, 全学共通科目

自 2021年04月, 至 2022年03月
外国語教育論演習２
前期, 人間・環境学研究科

自 2021年04月, 至 2022年03月
外国語教育論特別セミナー（博士科目）
通年, 人間・環境学研究科

自 2021年04月, 至 2022年03月
外国語教育論特別演習１（博士科目）
前期, 人間・環境学研究科

自 2021年04月, 至 2022年03月
外国語教育論特別演習２（博士科目）
後期, 人間・環境学研究科

自 2021年04月, 至 2022年03月
外国語習得論１
後期, 人間・環境学研究科

自 2021年04月, 至 2022年03月
外国語習得論１
後期, 全学共通科目

自 2021年04月, 至 2022年03月
英語リーディング ER30
後期, 全学共通科目

自 2021年04月, 至 2022年03月
英語リーディング ER31
前期, 全学共通科目

自 2021年04月, 至 2022年03月
英語リーディング ER42
前期, 全学共通科目

自 2021年04月, 至 2022年03月
英語リーディング ER44
後期, 全学共通科目

自 2021年04月, 至 2022年03月
英語リーディング ER45
前期, 全学共通科目

自 2021年04月, 至 2022年03月
英語リーディング ER46
後期, 全学共通科目

自 2021年04月, 至 2022年03月
英語統合技能論
前期, 総合人間学部

自 2021年04月, 至 2022年03月
言語科学入門
前期, 総合人間学部

博士学位審査

The Effects of Interleaved Spaced Repetition and Gamification on Digital Flashcard Vocabulary Learning in Foreign Language Education（外国語教育におけるデジタルフラッシュカードを用いた語彙学習に対してインターリーブ反復学習とゲーミフィケーションが与える効果）
LAFLEUR LOUIS, 人間・環境学研究科, 副査
2024年09月24日

Sussing Out Complexity: Digital Social Deduction Games as an Avenue for Syntax and Grammar Development, Analysis and Pedagogy （複雑さを露骨に：統語と文法の発展、分析、教育法としてデジタル社会推理ゲーム）
Spencer O'Brien Hanlin, 人間・環境学研究科, 副査
2024年03月25日

The Effect of Text-Based Synchronous Computer-Mediated Communication on Second Language Acquisition （テキストベースの同期コンピュータ媒介コミュニケーションが第二言語習得に及ぼす影響）
Leander Steven Hughes, 人間・環境学研究科, 副査
2024年03月25日

A case study investigation of an adventure video game: Second language development through the lens of sociocultural theory （アドベンチャーゲームの事例研究：社会文化理論のレンズを通した第二言語開発）
NURUL IHSAN BINTI ARSHAD, 人間・環境学研究科, 副査
2024年03月25日

THE POTENTIAL OF COOPERATIVE DIGITAL GAMES FOR SLA: AN ANALYSIS OF INTERACTION AND ATTITUDES AMONG JAPANESE LEARNERS OF ENGLISH（SLAにおける協調的デジタル・ゲームの可能性：日本人英語学習者の相互対話と意識・態度に関する分析）
MICHAEL FREDERICK HOFMEYR, 人間・環境学研究科, 副査
2023年03月23日

Exploring the Practices of Digital Game-based Language Learning through Action Research（アクション・リサーチによるデジタルゲームを用いた言語学習の実践の探究）
Li Ke, 人間・環境学研究科, 副査
2023年03月23日

Foreign Language Learner Task-based Interaction in the Virtual World Minecraft（仮想世界「Minecraft」における外国語学習者のタスクに基づく言語指導）
Swier Robert Stanley, 人間・環境学研究科, 副査
2023年03月23日

Language learning in the digital game Minecraft: A mixed methods study of Japanese EFL learners（デジタルゲームマインクラフトを通した言語学習：日本人EFL学習者を対象とした混合研究）
White Jeremy Stewart, 人間・環境学研究科, 副査
2023年03月23日

Single-player RPGs as a medium of instruction in formal foreign language education（正規外国語教育における教育媒体としてのシングルプレイヤーRPG）
Kevin Reay Wrobetz, 人間・環境学研究科, 副査
2022年11月24日

A Cross-Disciplinary Genre Analysis of Research Articles: A Focus on Rhetorical Structures（学術論文の分野横断的ジャンル分析―修辞構造に焦点をあてて―）
マスワナ　紗矢子, 副査
2015年03月23日

Translanguaging in Japan: Perspectives and potentials in EFL academic and creative writing　（日本におけるトランスランゲージング：学術的・創造的な英語としての外国語文章においての知見と可能性）
BLAKE TURNBULL, 主査
2019年03月25日

Early adolescent learners’ noticing of language structures throughthe accumulation of formulaic sequences: Focusing on increasing the procedural knowledge of verb phrases（思春期前期学習者のformulaic sequencesの蓄積をとおした英語の文構造への気づき―動詞フレーズへの手続き的知識の進捗に焦点をあてて―）
柏木　賀津子, 主査
2019年03月25日

Interpreting Studies and Undergraduate-level English Education:A Quest to Foster the Dynamic Development of Interpretation as an Academic Discipline（通訳研究と大学の英語教育：学問分野としての大学通訳教育における専門職としての通訳技能の育成）
山田　宏子, 主査
2019年07月23日

Game-Based Language Learning in ESL Classrooms: Effective Interventions and Influences on Students’ Vocabulary Acquisition, Communicative Competence and Writing（第二言語としての英語教室におけるゲームベースの言語学習：学生の語彙習得、コミュニケーション能力、ライティングへの効果的な介入とその影響について）
王　キョウ, 副査
2020年03月23日

Last Updated :2025/05/30

大学運営

部局運営(役職等)

自 2024年04月01日, 至 2025年03月31日
国際交流委員会委員

自 2023年04月01日, 至 2024年03月31日
国際交流委員会委員

自 2011年04月01日, 至 2012年03月31日
講座教務委員

自 2011年04月01日, 至 2012年03月31日
大学院教務委員会

自 2016年04月01日, 至 2017年03月31日
講座分野責任者

自 2018年04月01日, 至 2019年03月31日
講座分野責任者

自 2019年04月01日, 至 2020年03月31日
講座分野責任者

自 2020年04月01日, 至 2021年03月31日
外国語教育論分野講座分野責任者

自 2021年04月01日, 至 2022年03月31日
外国語教育論分野講座分野責任者

自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日
国際交流委員会委員

自 2022年04月01日, 至 2023年03月31日
外国語教育論分野講座分野責任者

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