田附 紘平
タヅケ コウヘイ教育学研究科 教育学環専攻臨床心理学講座 准教授
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Last Updated :2026/09/08
基本情報
学部兼担
全学メールアドレス
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tazuke.kohei.8n
kyoto-u.ac.jp
学位
出身大学院・研究科等
出身学校・専攻等
経歴
- 自 2025年10月, 至 現在京都大学, 大学院教育学研究科, 准教授
- 自 2019年04月, 至 2025年09月名古屋大学, 大学院教育発達科学研究科, 准教授
- 自 2021年04月, 至 2025年03月放送大学, 客員准教授
- 自 2018年04月, 至 2019年03月名古屋大学, 大学院教育発達科学研究科, 講師
- 自 2017年04月, 至 2018年03月京都大学, 大学院教育学研究科, 特定助教
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研究者番号
90804336
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Last Updated :2026/09/08
研究
研究分野
論文
- ロールシャッハ法からみた優秀な数学者の創造性田附紘平; 小島朱理; 茂苅梓沙; 松浦渉; 山内星子; 野村あすか; 松本真理子; 髙橋昇ロールシャッハ法研究, 2026年11月, 査読有り, 筆頭著者
- 我が国の心理臨床における夢に関する調査研究の概観東森茉衣子; 田附紘平名古屋大学大学院教育発達科学研究科紀要（心理発達科学）, 2026年03月, 最終著者
- 現代日本人成人の夢内容の類型とその年齢差および性差田附紘平; 東森茉衣子; 武蒼一郎; 茂苅梓沙心理臨床学研究, 2026年04月, 査読有り, 筆頭著者
- 不登校児童生徒における居場所支援の重要性についての一考察―「個 性」と「みんなと同じ」を巡る葛藤に着目して―浜内彩乃; 田附紘平名古屋大学大学院教育発達科学研究科紀要（心理発達科学）, 2024年03月, 最終著者
- 解明型研究を行う優秀な理系科学者の創造性――ロールシャッハとバウムを通して.田附紘平; 松本真理子; 野村 あすか; 松浦 渉; 山内 星子; 髙橋昇心理臨床学研究, 2024年02月, 査読有り, 筆頭著者
- 創造性を有する理系科学者のロールシャッハ反応田附紘平; 松本真理子; 髙橋昇; 野村あすか; 松浦渉ロールシャッハ法研究, 2022年11月, 査読有り, 筆頭著者
- Dream structure characteristics of modern Japanese people: An examination focusing on differences by age.Tazuke KoheiArchives of Sandplay Therapy, 2021年11月, 査読有り, 筆頭著者
- 最早期記憶と愛着スタイルの関連田附紘平心理臨床学研究, 2020年06月, 査読有り, 筆頭著者
- LINEの既読をめぐる葛藤場面における青年の心理の特徴――年齢と性別の観点から田附紘平; 松波美里; 木村大樹; 鈴木優佳; 橋本真友里; 柴田彩花; 松井祥可; 桑原知子心理臨床学研究, 2019年, 査読有り
- 発達障害と診断された男児とのプレイセラピー田附 紘平京都大学大学院教育学研究科・心理教育相談室紀要臨床心理事例研究, 2018年10月
- わが国の自閉スペクトラム症への心理療法的アプローチの現状分析―知的障害の有無・発達段階による差異―永山智之; 小山智朗; 千葉友里香; 田附紘平; 山口昂一; 竹中悠香; 山川瑠璃兵庫教育大学研究紀要, 2018年09月
- Secure base script and psychological dysfunction in Japanese young adults in the 21st century: Using the attachment script assessmentTomotaka Umemura; Manami Watanabe; Kohei Tazuke; Shintaro Asada-Hirano; Shimpei KudoDevelopmental Psychology, 2018年05月01日, 査読有り
- クライエントの内的体験理解の鍵としてのアタッチメント理論の意義田附 紘平京都大学, 2017年03月, 査読有り
- アタッチメントスタイルと親イメージの関連－20答法による探索的検討田附 紘平パーソナリティ研究, 2017年03月, 査読有り
- 発達の偏りとプレイセラピーにおける変容－発達障害と「診断」された3事例から－田附 紘平; 松波 美里; 鈴木 優佳箱庭療法学研究, 2017年03月, 査読有り
- わが国の広汎性発達障害への心理療法的アプローチの歴史的展望永山 智之; 鈴木 瑠璃; 竹中 悠香; 田附 紘平; 千葉 友里香; 山口 昂一; 小山 智朗追手門学院大学地域支援心理研究センター附属「心の相談室」紀要, 2017年03月
- クライエントのアタッチメントパターンと心理療法における内的体験 －成人への個人心理療法に関する研究の概観を通して－田附 紘平京都大学大学院教育学研究科紀要, 2017年03月, 査読有り
- 高校生のLINEでのやりとりに対する認知に現代青年の友人関係特徴が及ぼす影響時岡 良太; 佐藤 映; 児玉 夏枝; 田附 紘平; 竹中 悠香; 松波 美里; 岩井 有香; 木村 大樹; 鈴木 優佳; 橋本 真友里; 岩城 晶子; 神代 末人; 桑原 知子パーソナリティ研究, 2017年03月, 査読有り
- 診断を受けながらも発達障害とは見立てられない事例の特徴皆本 麻実; 畑中 千紘; 梅村 高太郎; 田附 紘平; 松波 美里; 岡部 由茉; 粉川 尚枝; 鈴木 優佳; 河合 俊雄; 田中 康裕箱庭療法学研究, 2016年11月, 査読有り
- 対人恐怖を呈する20代男性との面接過程田附 紘平京都大学大学院教育学研究科・心理教育相談室紀要臨床心理事例研究, 2016年11月
- アタッチメントスタイルによるセラピストへの感受の差異について －カウンセリング場面映像観察を通して－田附 紘平カウンセリング研究, 2015年08月, 査読有り
- 東日本大震災をめぐる心理臨床的支援活動－「こころの支援室」での実践を通して－中藤 信哉; 加藤 奈奈子; 古川 裕之; 時岡 良太; 竹中 悠香; 田附 紘平; 千葉 友里香京都大学大学院教育学研究科附属臨床教育実践研究センター紀要, 2015年03月
- アタッチメントスタイルと自己イメージの関連－20答法による探索的検討田附 紘平パーソナリティ研究, 2015年03月, 査読有り
- アタッチメントの測定法の概観田附 紘平京都大学大学院教育学研究科附属臨床教育実践研究センター紀要, 2014年03月
- 心理臨床における安全基地再考の試み田附 紘平京都大学大学院教育学研究科附属臨床教育実践研究センター紀要, 2013年03月
MISC
- 編集委員を経験して感じたこと田附紘平心理臨床学研究, 2024年08月
- 大会開催を終えて田附紘平学校メンタルヘルス, 2024年02月, 招待有り
- 「事例それ自体への研究」への信頼.田附紘平京都大学大学院教育学研究科・心理教育相談室紀要臨床心理事例研究, 2023年11月, 招待有り, 筆頭著者
- 心理臨床家の養成 名古屋大学田附紘平心理臨床の広場, 2023年04月
- 書評 アタッチメントと心理療法 ジェレミー・ホームズ著 細沢仁・筒井亮太訳.田附紘平図書新聞 2022年2月12日, 2022年02月
- 名古屋大学心理発達相談室での学びをめぐる私見田附紘平心理臨床―名古屋大学心の発達支援研究実践センター心理相談室―, 2020年03月
- 海外文献抄録 Responding to mentalization invitations in psychotherapy sessions-A conversation analysis approach田附紘平精神療法, 2018年04月
講演・口頭発表等
- ロールシャッハ法の学び直し編田附紘平; 中澤紗矢香名古屋ロールシャッハ研究会主催 2026年度ロールシャッハ研修会（講師）, 2026年09月06日, 招待有り
- ロールシャッハ法からみた超早産児の認知・社会性の特徴（3）―一般児童・自閉スペクトラム症児との比較による検討檀浦智子; 川浦千明; 田附紘平; 永田雅子日本心理臨床学会第45回大会, 2026年08月29日
- 心理臨床の知をいかに社会に還元するか―研究成果公開をめぐって伊藤良子; 西井克泰; 田附紘平; 吉村隆之; 吉川眞理; 種市康太郎日本心理臨床学会第45回大会 学会誌編集委員会企画シンポジウム（話題提供者）, 2026年08月29日, 招待有り
- ロールシャッハ法の学び直し編髙橋昇; 田附紘平; 松本真理子名古屋ロールシャッハ研究会主催 2025年度ロールシャッハ研修会（講師）, 2025年08月03日, 招待有り
- ロールシャッハ法の学び直し編髙橋昇; 田附紘平; 松本真理子名古屋ロールシャッハ研究会主催 2024年度ロールシャッハ研修会（講師）, 2024年08月04日, 招待有り
- ロールシャッハ法の学び直し編髙橋昇; 田附紘平; 松本真理子名古屋ロールシャッハ研究会主催 2023年度ロールシャッハ研修会（講師）, 2023年08月06日, 招待有り
- 臨床実践を積みながら研究活動ってどうするの？山口貴史; 坪井美咲希; 黒田優希; 田附紘平; 松田侑子日本心理臨床学会第42回大会（オンライン）若手の会企画シンポジウム（助言者）, 招待有り
- ロールシャッハ法からみた優秀な数学者の創造性発揮のプロセス―単一調査事例の検討―田附紘平; 小島朱理; 茂苅梓沙; 松浦渉; 山内星子; 松本真理子; 髙橋昇日本ロールシャッハ学会第29回大会, 2025年10月11日
- 想像と創造性の視点から運動反応を再考する―理系研究者・大学院生・AI比較を通して―松本真理子; 田附紘平; 丹治光浩; 小川俊樹日本ロールシャッハ学会第29回大会, 2025年10月11日
- ロールシャッハ法からみた超早産児の認知・社会性の特徴（２） －事例検討－奥村哲朗; 田附紘平; 永田雅子日本心理臨床学会第44回大会, 2025年09月06日
- ロールシャッハ法からみた超早産児の認知・社会性の特徴（１） －自閉スペクトラム症児との比較による検討－檀浦智子; 田附紘平; 永田雅子日本心理臨床学会第44回大会, 2025年09月06日
- ロールシャッハ法からみた優秀な数学者の創造性田附紘平; 松浦渉; 小島朱理; 茂苅梓沙; 松本真理子; 髙橋昇日本ロールシャッハ学会第28回大会, 2024年10月19日
- 現代日本人における夢の内容の様相と個人差－年齢 差，性差および人格特性との関連に着目して－田附紘平; 東森茉衣子; 武蒼一郎日本箱庭療法学会第37回大会, 2024年10月13日
- ロールシャッハ法の名古屋大学式技法に関する大学生・大学院生を対象とした基礎研究－P反応と思考・言語カテゴリーを中心にした検討－.田附紘平; 小島朱理; 茂苅梓沙; 金井志保日本ロールシャッハ学会第27回大会, 2023年12月02日
- 理系科学者の創造性に関する検討――2事例の「実のなる木・夢の木」描画を通して髙橋昇; 松本真理子; 田附紘平; 野村あすか; 松浦渉日本描画テスト・描画療法学会第31回大会, 2022年09月
- 理系科学者および理系大学院生の創造性――ロールシャッハ法とWAIS指標に対するクラスター分析の結果から山内星子; 松本真理子; 田附紘平; 野村あすか; 松浦渉; 髙橋昇日本心理臨床学会第41回大会, 2022年09月
- 理系科学者の創造性に対する臨床心理学からの接近――可能性と意義に関する一考察.松本真理子; 田附紘平; 野村あすか; 松浦渉; 山内星子; 髙橋昇日本心理臨床学会第41回大会, 2022年09月
- Comparing the Baum test results between young and senior scientists.Matsuura, W; Matsumoto, M; Tazuke, K; Nomura, A; Takahashi, NXXIII Congress of the International Society for the Rorschach and Projective Methods, 2022年07月11日
- Comparing the sentence completion test results between young and senior scientists. : From the viewpoint of creativity.Nomura, A; Matsumoto, M; Tazuke, K; Matsuura, W; Takahashi, NXXIII Congress of the International Society for the Rorschach and Projective Methods, 2022年07月11日
- Comparing the Rorschachs between young and senior scientists.: From the viewpoint of creativity.Tazuke, T; Matsumoto, M; Nomura, A; Matsuura, W; Takahashi, NXXIII Congress of the International Society for the Rorschach and Projective Methods, 2022年07月
- 理系科学者の創造性に関する研究―バウムテストによる検討―松浦渉; 松本真理子; 田附紘平; 野村あすか; 髙橋昇日本描画テスト・描画療法学会第30回大会
- 理系科学者の創造性に関する研究（2）―文章完成法による検討―野村あすか; 松本真理子; 田附紘平; 松浦渉; 髙橋昇日本ロールシャッハ学会第25回大会, 2021年10月
- 理系科学者の創造性に関する研究（1）―ロールシャッハ法による検討―田附紘平; 松本真理子; 野村あすか; 松浦渉; 髙橋昇日本ロールシャッハ学会第25回大会, 2021年10月
- 愛着スタイルと夢の構造及び内容の関連田附紘平日本心理臨床学会第39回大会, 2020年11月20日
- 高度な知的創造性を有する研究者における創造性の発現過程－投映法および生育史・創造性をめぐるインタビューによる事例検討－田附紘平; 松本真理子; 髙橋昇; 野村あすか; 松浦渉日本ロールシャッハ学会第24回大会, 2020年11月14日
- 日本の社会文化的環境における親子のアタッチメントの特徴梅村比丘; 大久保圭介; 桂田恵美子; 田附紘平日本心理学会第83回大会（指定討論者）, 2019年09月13日
- 発達障害の子どものプレイセラピーと発達検査の比較検討粉川尚枝; 畑中千紘; 梅村高太郎; 皆本麻実; 田附紘平; 鈴木優佳; 西珠美; 山﨑基嗣; 大場有希子; 松岡利規; 豊原響子; 文山知紗; 長谷雄太; 水野鮎子; 河合俊雄; 田中康裕日本箱庭療法学会第32回大会 基礎研究口頭発表, 2018年10月
- 発達障害の子どものプレイセラピーにおけるセラピストの積極的働きかけについて鈴木優佳; 畑中千紘; 梅村高太郎; 皆本麻実; 田附紘平; 松波美里; 粉川尚枝; 西珠美; 大場有希子; 松岡利規; 望月陽子; 豊原響子; 文山知紗; 河合俊雄; 田中康裕日本箱庭療法学会第31回大会 基礎研究口頭発表, 2017年10月
- 発達障害のプレイセラピーにおけるネガティブな事象―発達検査・日常場面を含めて―田附 紘平; 畑中 千紘; 梅村 高太郎; 皆本 麻実; 松波 美里; 岡部 由茉; 粉川 尚枝; 鈴木 優佳; 西 珠美; 大場 有希子; 松岡 利規; 望月 陽子; 河合 俊雄; 田中 康裕日本箱庭療法学会第30回大会 基礎研究口頭発表, 2016年10月
- 「発達障害」とは見立てられない子どものプレイセラピー（2）―三事例のプロセスの検討から―田附 紘平; 松波 美里; 鈴木 優佳; 畑中 千紘; 梅村 高太郎; 井芹 聖文; 土井 奈緒美; 長谷川 藍; 皆本 麻実; 岡部 由茉; 粉川 尚枝; 河合 俊雄; 田中 康裕日本箱庭療法学会第29回大会 基礎研究口頭発表, 2015年10月
- 「発達障害」とは見立てられない子どものプレイセラピー(1)―発達障害と診断される要因と心理療法の特徴―皆本 麻実; 畑中 千紘; 梅村 高太郎; 井芹 聖文; 土井 奈緒美; 長谷川 藍; 田附 紘平; 松波 美里; 岡部 由茉; 粉川 尚枝; 鈴木 優佳; 河合 俊雄; 田中 康裕日本箱庭療法学会第29回大会 基礎研究口頭発表, 2015年10月
- 高校生のLINEをめぐる意識と友人関係との関連時岡 良太; 岩城 晶子; 神代 末人; 佐藤 映; 児玉 夏枝; 鈴木 瑠璃; 竹中 悠香; 田附 紘平; 松波 美里; 岩井 有香; 鈴木 優佳; 桑原 知子日本心理臨床学会第33回秋季大会 大会シンポジウム発表, 2014年08月
- 内的作業モデルと多次元的共感性の関連の男女別の検討田附 紘平第32回日本心理臨床学会秋季大会 ポスター研究発表, 2013年08月
書籍等出版物
- NUST（Nagoya University Style Rorschach Method Scoring Tools）田附紘平, 単著, 名古屋大学式技法によるロールシャッハ法の効率的な結果整理・管理のためのアプリケーションソフトおよび操作説明書福村出版, 2026年05月
- 〔新訂〕心理的アセスメント永田雅子; 松本真理子, 分担執筆, 心理検査によるアセスメント（2）人格検査（質問紙法）, 心理検査によるアセスメント（3）人格検査（投映法）放送大学教育振興会, 2026年03月
- はじめてのロールシャッハ・テスト小川俊樹, 分担執筆, 名古屋大学式技法（名大法）遠見書房, 2025年10月
- 新版 ロールシャッハ法解説―名大法マニュアル名古屋ロールシャッハ研究会, 共編者(共編著者)福村出版, 2025年03月
- 天才の臨床心理学研究――発達障害の青年と創造性を伸ばすための大学教育名古屋大学創造性研究会(代表: 松本真理子), 分担執筆, ロールシャッハ法からみるパーソナリティ・認知・思考遠見書房, 2024年05月
- 学び・育ち・支えの心理学――これからの教育と社会のために.中谷素之; 平石賢二; 高井次郎, 分担執筆, 心を支援する理論と方法名古屋大学出版会, 2024年02月
- 臨床心理学研究法特論〔新訂〕石原宏・川部哲也, 分担執筆, 文献レビューの方法，量的研究法，効果研究とプロセス研究放送大学教育振興会, 2023年03月
- 心の専門家養成講座④ 心理支援の理論と方法狐塚貴博・田附紘平, 共編者(共編著者)ナカニシヤ出版, 2022年10月
- 公認心理師基礎用語集 改訂第3版田附紘平, 分担執筆, 他者との関係，自己，子育てと愛着の問題遠見書房, 2022年05月
- 京大心理臨床シリーズ13 事例研究から学ぶ心理臨床桑原知子; 田中康裕; 梅村高太郎, 分担執筆, 事例1 「これまでの人生が壊れた」と来談した50代女性との面接過程創元社, 2020年03月
- 公認心理師基礎用語集 増補改訂版松本真理子; 永田雅子, 分担執筆, 愛着の問題，他者との関係，自己遠見書房, 2019年07月, 査読無し
- 公認心理師基礎用語集松本真理子; 永田雅子, 分担執筆, 愛着の問題，精神力動的アプローチ，他者との関係遠見書房, 2018年08月, 査読無し
- 二者関係のこころ―心理療法と愛着理論の接点田附 紘平, 単著京都大学学術出版会, 2018年03月, 査読無し
受賞
外部資金：科学研究費補助金
- 自閉スペクトラム症特性をもつ理系学生の創造性発揮の要因に関する統合モデルの構築若手研究小区分10030:臨床心理学関連名古屋大学田附 紘平自 2023年04月01日, 至 2026年03月31日, 交付理系研究者;理系大学院生;創造性;自閉スペクトラム特性;心理検査;ロールシャッハ法;知能検査;ASD特性;自閉スペクトラム症特性;理系学生;理系科学者;心理アセスメント
- 投影法とナラティブアプローチによる創造性の基盤解明に向けた統合モデル構築基盤研究(C)小区分10030:臨床心理学関連名古屋大学松本 真理子自 2021年04月01日, 至 2025年03月31日, 完了創造性;臨床心理学;理系研究者;ロールシャッハ法;SCT;バウムテスト;知能検査;主観的幸福感;理系科学者;投影法;想像性;WAIS-Ⅳ;ナラティブアプローチ
- 早産児の社会性の発達及び家族のメンタルヘルスの検討基盤研究(B)小区分10030:臨床心理学関連名古屋大学永田 雅子自 2024年04月01日, 至 2026年03月31日, 交付超早産;神経発達症;社会性の発達;家族のメンタルヘルス;超早産児;ASD;早期介入;早産児;フォローアップ
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Last Updated :2026/09/08
教育
担当科目
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日教育心理学コロキアムＩＢ(心理学研究法)2424, 後期, 教育学部, 2
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日教育研究入門II5019, 後期, 教育学部, 2
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日公認心理師の職責5017, 後期集中, 教育学部, 2
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日心理学概論5016, 前期, 教育学部, 2
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日臨床心理基礎実習Ｉ8525, 前期, 教育学研究科, 1
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日心理実践実習IIB8863, 後期, 教育学研究科, 1
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日心理実践実習IIA8862, 前期, 教育学研究科, 1
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日臨床心理査定演習・心理的アセスメントに関する理論と実践8537, 後期, 教育学研究科, 2
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日臨床心理査定演習II8536, 前期, 教育学研究科, 2
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日臨床実践指導学実習8827, 通年, 教育学研究科, 2
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日ケーススーパーヴィジョンII8821, 前期, 教育学研究科, 2
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日ケーススーパーヴィジョンＩ8820, 後期, 教育学研究科, 2
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日心の健康教育に関する理論と実践8864, 通年集中, 教育学研究科, 2
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日臨床実践ケースカンファレンスIA8840, 前期, 教育学研究科, 2
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日病院実習ＩB(心理実践実習)8834, 後期, 教育学研究科, 2
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日病院実習ＩＡ (心理実践実習)8833, 前期, 教育学研究科, 2
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日心理臨床ケースカンファレンスＶ8848, 後期, 教育学研究科, 2
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日心理臨床ケースカンファレンスIII8846, 前期, 教育学研究科, 2
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日臨床実践ケースカンファレンスIIB8841, 後期, 教育学研究科, 2
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日心理実習2514, 通年集中, 教育学部, 3
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日心理実践実習・教育現場実習ＩＢ8861, 後期, 教育学研究科, 3
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日心理実践実習・教育現場実習ＩＡ8860, 前期, 教育学研究科, 3
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日臨床研究開発コロキアム8828, 通年, 教育学研究科, 4
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日心理臨床学研究8494, 通年, 教育学研究科, 4
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日インテークカンファレンス8839, 通年, 教育学研究科, 4
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日臨床心理実習ＩB(心理実践実習)8832, 通年, 教育学研究科, 4
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日臨床心理実習ＩＡ(心理実践実習)8831, 通年, 教育学研究科, 4
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日心理学概論1504, 前期, 総合人間学部, 2
- 自 2026年04月01日, 至 2027年03月31日心理学概論7172, 前期, 文学部, 2
